Proses dalam eksperimen siswa Yasporbi ini dimulai dengan pengumpulan limbah sisa sayuran, nasi, dan sisa buah-buahan yang dipilah secara ketat agar tidak tercampur dengan plastik atau logam. Limbah tersebut kemudian dihancurkan dan dimasukkan ke dalam wadah tertutup yang kedap udara. Di dalam wadah inilah bakteri anaerobik bekerja mengurai materi organik dan menghasilkan gas metana. Siswa belajar mengamati parameter-parameter penting seperti tingkat keasaman (pH) dan suhu di dalam reaktor, yang sangat menentukan keberhasilan produksi gas. Ketelitian dalam mencatat data perkembangan setiap harinya melatih mereka menjadi peneliti muda yang disiplin dan sistematis.
Hasil yang dicapai sangat menggembirakan, di mana sistem tersebut berhasil mengubah limbah kantin yang awalnya berbau tidak sedap menjadi sumber energi yang bersih. Gas yang dihasilkan kemudian ditampung dan diuji coba untuk menyalakan kompor di laboratorium atau penerangan sederhana di sekitar taman sekolah. Keberhasilan ini memberikan dampak psikologis yang besar bagi para siswa; mereka menyadari bahwa masalah lingkungan yang besar bisa diurai dengan langkah-langkah ilmiah yang terukur. Selain itu, sisa buangan dari proses produksi gas tersebut ternyata bisa dimanfaatkan kembali sebagai pupuk cair organik yang sangat kaya nutrisi untuk tanaman di kebun sekolah.
Pemanfaatan menjadi biogas merupakan langkah strategis dalam mengedukasi generasi muda mengenai pentingnya kemandirian energi. Di tengah menipisnya cadangan bahan bakar fosil, kemampuan untuk menciptakan energi dari bahan-bahan yang ada di sekitar menjadi keterampilan yang sangat mahal harganya. Para siswa diajak untuk berpikir kritis mengenai efisiensi energi dan bagaimana cara memperkecil jejak karbon sekolah mereka. Inovasi ini juga menjadi materi edukasi bagi warga sekolah lainnya, sehingga kesadaran untuk tidak menyisakan makanan semakin meningkat karena semua orang kini memahami proses panjang yang dibutuhkan untuk mengolah kembali limbah tersebut.
Selain manfaat teknis, proyek ini juga mengasah kemampuan kerja sama tim dan kepemimpinan di kalangan pelajar. Mengelola proyek sains berskala menengah membutuhkan koordinasi yang baik, mulai dari jadwal pengambilan sampah hingga pemantauan teknis reaktor. Siswa belajar berbagi peran dan bertanggung jawab atas tugas masing-masing. Mereka juga belajar cara mempresentasikan hasil riset mereka kepada pihak sekolah dan orang tua dengan bahasa yang komunikatif namun tetap ilmiah. Hal ini membangun rasa percaya diri bahwa karya mereka memiliki nilai manfaat yang nyata dan diakui oleh lingkungan sekitar.